一、案例简介

小马（化名），男，学校XXX专业学生，性格较为活泼，与同学关系融洽。然而，近期辅导员发现小马的行为有了异常变化。原本活泼开朗的他，逐渐变得有些沉默，面对老师布置的各项任务时表现出不耐烦，经常独自一人在宿舍内玩手机到深夜甚至是通宵，上课无精打采。经过深入了解，得知小马与班上的其他同学一同在名为“大发”的手机软件上参与网络赌博活动，不仅充值频繁，流水金额也较大。面对这一严重问题，辅导员立即采取行动，与小马展开了深入的谈话。在谈话中，小马坦诚地说明自己在校外体彩中心结识了一群“社会朋友”，带着他炸金花。在初探过程中他表示钱来的太快，太容易了。让自己一下就进入了“上头”的状态，近２周开始出现资金亏空，于是对方介绍他宣传该款软件，当有人通过扫描他的二维码充值后每单可提成充值金额的１０％。当大笔提成金额不断涌入其银行账户后，开始对自己的行为产生畏惧，担忧是否合法合规，情绪开始不稳定。在承认了自己的错误后，也表达了对未来的迷茫和担忧，害怕自己受到处分，影响自己就业或参军入伍。辅导员在安抚小马情绪的同时，也向他详细阐述了网络赌博的危害性，并引导他认识到自己的错误行为对个人、家庭和学校可能带来的负面影响。

二、案例定性分析

小马参与网络赌博的行为，从性质上看，不仅违反了学校的规章制度，也触及了社会道德和法律的底线。网络赌博作为一种非法活动，具有极高的风险性和不确定性，对于青年学生来说，其危害更是不可估量。小马作为一个性格活泼、原本与同学关系融洽的学生，因为沉迷于网络赌博而逐渐走向歧途，这充分说明了网络赌博对青年学生的诱惑力和破坏力。

此外，小马的行为也反映出当前一些青年学生在面对诱惑时缺乏足够的自制力和判断力。他们往往容易被眼前的利益所迷惑，忽视了赌博活动背后的巨大风险和潜在危害。因此，对于这类问题，我们不仅要从法律和道德层面进行谴责和教育，更要从源头上加强对学生的思想引导和价值观塑造。

三、分析问题

心理因素：小马之所以会参与网络赌博，一方面可能是出于好奇和寻求刺激的心理；另一方面也可能是受到了一些不良信息的影响，产生了赌博可以带来丰厚回报的错觉。处于青春期的他，出现的暂时性价值感缺失，驱使他逐渐陷入了赌博的泥潭，无法自拔。

环境因素：小马所在的班级和宿舍环境可能存在一定的赌博氛围。其他同学的参与和诱导，以及网络赌博平台的便捷性和隐蔽性，都为小马参与赌博提供了便利条件。此外，家庭和社会环境也可能对小马的行为产生了一定影响。

自控能力：小马在面对赌博的诱惑时，缺乏足够的自控能力和判断力。他没有意识到赌博的危害性，也没有及时寻求帮助和支持，而是选择了继续参与赌博活动。道德与法治素养不足，缺乏一定的法律常识。

职业规划：作为新时代下技术技能培育人才，对自己的专业前景缺乏自信。没有树立正确的职业意识，缺乏明确的职业目标，对职业规划缺乏了解，从而导致了焦虑情绪的产生。

四、解决对策和实施办法

针对小马的问题，辅导员制定了以下解决对策和实施办法：

1.管：利用家校共育，辅导员与小马及参与赌博的同学的家长取得联系，详细说明了他们的情况和问题的严重性。与家长共同商讨解决方案，制定针对性的教育计划。家长表示将加强对小马的监管和关心，与学校共同努力帮助小马走出困境。同时按照学校违纪相关处理办法，针对同学赌博这一违纪事实，为严肃校纪校规，予以警告处分。同时在班级内建立监管机制，辅导员与后勤及科任教师紧密协作，强化对学生日常行为的监督与管理。在班级中建立学生行为观察和报告制度，及时发现和处理学生的不良行为。强化对学校网络的管理，避免负面信息的传播和扩散。

2.帮：针对同学法律意识薄弱的现象，在班级内开展主题教育，辅导员利用班会等机会，在全班范围内开展关于网络赌博的危害性和预防措施的主题教育。通过案例研究、团队讨论等方法，帮助学生建立正确的价值取向和人生理念，提升他们对负面影响的抵抗力。再次与同学们进行深入的沟通，了解他们在专业上的兴趣和目标，解决思想疙瘩。通过胜任力模型让学生挖掘自身潜能，这有助于更准确地把握他们的需求。在班级内设置个人职业三叶草模型册，进行一对一或小组辅导。通过价值，兴趣和能力、专业等特点，为他们提供个性化的学习计划和职业规划建议。鉴于调试的过程性，阶段性和持续性角度，适时地引入有关案例现身说法。

3.带：利用大国工匠进校园等系列讲座，告诉学生人生如同航行在浩渺的大海上，时而风平浪静，时而波涛汹涌。通过班级榜样树立，辅导员帮助“逆境少年”突破信息茧房，减少同质信息及“回音室效应”。在逆境中需要做到“看脚下，不断行，莫存顺逆”在学生心中提前埋下劳动的种子，为后期就业择业形成劳动认知、价值理念和实践智慧。

4.辅：加强心理辅导。辅导员联系学校的心理咨询中心，安排专业的心理咨询师对小马进行心理辅导。通过倾听、理解和引导，帮助小马认清网络赌博的危害性，增强抵制诱惑的能力。同时，也关注小马的情绪变化和心理健康状况，及时给予支持和帮助。展开一系列班级心理趣味活动，增强自身的抗压能力。

五、案例经验与启示

通过小马的案例，得到了以下经验和启示：

1.注重学生心理健康教育和价值观塑造：学校应加强对学生心理健康教育的重视，通过开设相关课程、开展心理咨询和辅导等活动，帮助学生树立正确的价值观和人生观。同时，也要注重对学生价值观的塑造，引导他们形成积极向上的生活态度和行为习惯。

2.加强家校合作与沟通：家校合作是解决学生问题的关键。学校应加强与家长的沟通联系，定期向家长反馈学生的情况和问题，共同商讨解决方案。家长也应积极参与学生的教育和管理，与学校形成合力，共同促进学生的健康成长。

3.建立完善的监管机制和预警系统：学校应建立完善的监管机制和预警系统，加强对学生的日常管理和监督。通过定期检查、随机抽查等方式，及时发现和解决学生存在的问题。同时，也要建立有效的预警系统，对可能出现的问题进行提前预判和干预。

4.强化法制教育和自律意识：学校应加强法制教育，帮助学生深入理解相关法律法规及其违法行为可能带来的后果。同时，也要引导学生增强自律意识，自觉遵守学校规章制度和社会道德规范。

5.提高学生创新思维的能力：高职院校是培养新时代工匠的地方，是培育高素质技术技能人才的场所，因此，创新思维必不可少。而处于茧房内的高职学生们长期被封闭在一个狭小空间内，思维并不活跃，甚至停滞，这样的一个封闭守旧的思维状态，是培养不了发散性思维、创造性思维的，这将使得他们与“创新”渐行渐远。

综上所述，解决学生网络赌博成瘾问题需要学校、家庭和社会共同努力。通过加强心理健康教育、价值观塑造、家校合作与沟通、监管机制和预警系统建设以及法制教育和自律意识培养，提高学生创新思维的能力等措施，我们可以帮助学生树立正确的价值观和人生观，引导他们远离网络赌博等不良行为，走向健康成长的道路。